Se documenter

La théorie de l'attachement  s'est développée à partir des années 1960 sous l'impulsion de son fondateur John Bowlby et des travaux de Mary Ainsworth. Les changements qu'elle a entraînés dans l'approche des besoins fondamentaux des enfants ont révolutionné la pratique des professionnels de l'enfance : hospitalisations parent- enfants,  organisation des modes de garde,  problèmes de séparations parent enfant.

Nous essaierons de présenter la complexité des apports de cette théorie en plein développement sur la compréhension du développement des enfants.  Qu'appelle t on besoins d'attachement ? En quoi sont ils prioritaires chez les jeunes enfants ? Que représente le phénomène de sécurité pour un enfant ?  La notion d'équilibre entre besoins d'attachement et besoins d'exploration met dans une autre perspective le dilemme individuation /séparation. Quelles sont les qualités des réponses de ceux qui élèvent l'enfant qui jouent un rôle dans l'acquisition de cette sécurité? Que signifie pour le développement d'un enfant cette absence d'acquisition d'un attachement sécure ? Quelles sont les conséquences sur ses capacités émotionnelles, cognitives comportementales et attentionnelles de la qualité des attachements qu'il a construits pendant ses premières années ?

Parler d'attachement chez un enfant oblige à repenser autrement les besoins de l'enfant : il est en particulier primordial de prendre en compte le développement et son agenda temporel ainsi que le contexte. Parler d'attachement chez un enfant conduit à évoquer le devenir chez l'adulte de ces attachements construits dans les premières années. On connaît mieux actuellement comment leur attachement d'enfant contribue en partie à modeler la manière dont les adultes devenus parent vont répondre aux besoins d'attachement de leurs propres enfants. La transmission transgénérationnelle de l'attachement est un domaine particulièrement étudié.

La théorie de l'attachement nous permet de revisiter un nombre important de situations de la vie quotidienne auxquelles sont exposés les enfants et comment les adultes peuvent aider les enfants à les vivre de manière optimale. Elle permet également d'interroger notre société sur la manière dont ces besoins d'attachement, fondamentaux et universels, sont pris en compte.